误区一（yī） 女孩（hái）子不适合学无人机?

大部分的男孩子都喜欢（huān）硬（yìng）件（jiàn）类、有（yǒu）挑战性（xìng）、动手类的（de）活动，所以大部分的（de）家长都认为男孩子比较适（shì）合（hé）动（dòng）手类（lèi）以及理工（gōng）导（dǎo）向类（lèi）课程，潜意识觉得（dé）女孩子不（bú）适（shì）合此类（lèi）课程，比如（rú）无人（rén）机教育。其实不然，女孩子（zǐ）也非（fēi）常（cháng）适合无人机（jī）课程（chéng）。从教育（yù）角度说，孩子（zǐ）的某种（zhǒng）智能，如空间智（zhì）能（néng）、逻辑智能（néng），只有进行不断地训练，才会变得更（gèng）好。有很多家长朋友认（rèn）为女生（shēng）的空间结构感、逻辑思维不（bú）如男生，这种认识或许在一定程度上（shàng）来（lái）自（zì）经验判（pàn）断，但正如（rú）多（duō）元智能理（lǐ）论之父——加德纳（nà）教授的观点，人（rén）都有智能强项（xiàng）和智能弱项之分，教育的（de）目的是要不（bú）断加强和改善（shàn）智（zhì）能（néng）弱项（xiàng），促进和发展智能（néng）强项，这样（yàng）的人才是全面发展的。所以如果女孩子喜欢这方面，我们更（gèng）应该支持（chí）加强对女孩子这方面的训练和（hé）培养。

误（wù）区（qū）二 孩子太（tài）小不适合（hé）学无人机？

教（jiāo）育（yù）是（shì）不分年龄（líng）的。每（měi）个年龄的孩子都有（yǒu）需要建构的认知。目前无人机（jī）所进行的教育是根（gēn）据（jù）孩（hái）子认知发展来研发（fā）的（de）。

之前有老师咨询我：二年级（jí）的小学（xué）生，知识储（chǔ）备还不够（gòu）充（chōng）足，让他（tā）们学习无（wú）人机编程会比较困难（nán）吧（ba）。

不管（guǎn）是家长还是（shì）老师（shī），一般都认（rèn）为（wéi）孩子越大理解知识的能力越（yuè）强，可是（shì）在（zài）小（xiǎo）的时候恰恰是孩子（zǐ）想（xiǎng）象（xiàng）力和创造力（lì）最丰富的时（shí）候（hòu），也是孩（hái）子（zǐ）接（jiē）受新事（shì）物的（de）最好（hǎo）时期，当然是早学（xué）早受益。

且市场上无人机（jī）教育的课（kè）程基本是针对6-16岁的青少年设计的，根据不同的（de）年龄阶段，给（gěi）孩（hái）子们（men）设计了好玩丰富的课（kè）程（chéng）。比如零基础的无人机（jī）创意DIY课程（chéng），进（jìn）阶式的无人机编程课程等。

误区三（sān） 学无人机等于玩玩具（jù）吗

很（hěn）多家长都不知道无（wú）人机（jī）的课堂上到底是学（xué）习什么，是和在家里一样老（lǎo）师带着搭建一个无（wú）人机的玩具吗？当然不（bú）是。

无（wú）人（rén）机教育与传统校（xiào）内灌输式的传输知（zhī）识不同，它侧重于培（péi）养孩子解决（jué）问题能力（lì），沟通（tōng）表达能力，自我学习能力和（hé）创（chuàng）新实践能力。我们所谓的“为将来（lái）培（péi）养技能”，不仅是指为进入大学培养技能，而且（qiě）是指为（wéi）将来进入社会培养综合（hé）素质和能力。在无人机的课堂（táng）上，我们（men）会看到老师在（zài）课堂（táng）上（shàng）是（shì）扮（bàn）演顾问的角色（sè），指（zhǐ）导学生探索新知识的方（fāng）向，而不仅是简单（dān）地告诉学生一个结论，完成一个（gè）作品。你会发现，孩子（zǐ）会开心的告诉（sù）你（nǐ）这堂课我（wǒ）又（yòu）完成了（le）什么（me），这个是桨叶、那个是电机......无人机为什么能飞等等，而无人（rén）机（jī）教育产品旨在激（jī）发（fā）学生天（tiān）性好学（xué）的潜能。

误区四 最出（chū）名的教育机（jī）构就是最好（hǎo）的?

     很多家长觉都得最出名的无（wú）人（rén）机（jī）教育机构就是最好的，然而事实并不是（shì）这（zhè）样，“虚有名头”的机（jī）构数不胜数，想要选择真正最好的机构，还得有一双（shuāng）“侦查”无人机机构的”慧眼“

我（wǒ）们首先要给（gěi）家长（zhǎng）强调的是，评判一家教育机构的最重要标准就是“师资力量”！最终直接给孩子传授知识的人就是教师，所以教师的专业性（xìng）非常重要。好的教师不（bú）但能（néng）系统的让孩子掌握编程知识，还（hái）能培养起孩子的兴趣和求知欲（yù）。因此，我们建议，家长在（zài）为孩子（zǐ）挑选教育机构时（shí）要（yào）记得问几个问题“教师是（shì）相关专业出身吗？教（jiāo）师有多久的教学经验？教师（shī）带过的（de）孩子现在编程都学（xué）到什么程度了（le）？”

       当然，除了师资（zī）力量之外，需（xū）要考虑的问题还有很多。比如它给孩子制定的长（zhǎng）期无人机编程学习规划（huá）是（shì）否合理？它是大班教学，小（xiǎo）班（bān）教学还是一（yī）对一教学？它的教育（yù）机（jī）构的口碑（bēi）如（rú）何？它的设备和教具（jù）如何（hé）？我们建议（yì）家（jiā）长先尽量（liàng）多试（shì）听（tīng）几家教育机构的（de）课，再（zài）选择一个最适合自家孩子，最方（fāng）便，性价比高的。

误区五 学无人机会影响孩子成（chéng）绩?

学习无（wú）人机不但不会影（yǐng）响孩子成绩，还（hái）对孩子的成绩有帮助，这是为什么呢（ne）？

       因（yīn）为无（wú）人（rén）机学习是一门跨学（xué）科综（zōng）合性（xìng）课程（chéng），在进行搭建时要用（yòng）到物理知识、航空知识，在进行无人机编程（chéng）项目时要（yào）用到数学知识、物理（lǐ）知识等等。

学生的无人机编队表演作（zuò）品（pǐn）

        这些知识都是孩子们以后在高年级所要接触的，要（yào）是单纯的去听老师讲解这些知识，孩子（zǐ）们都会觉（jiào）得枯燥（zào）无味。假如让孩子们在玩无人机的过程中（zhōng）去学习这些理论知识（shí），他（tā）们就（jiù）会特别感兴趣，因为（wéi）只有掌握的这些知识，他们才能（néng）完成更多有创（chuàng）意（yì）的作品。